المشكلات الناجمة عن احتكار البث الإعلامى (التشفير) وعلاقته بالقانون المصرى "دراسة ميدانية" *د/ طــارق صــلاح الديـــن **د/أحمـــد خضـرى محمد يهدف البحث إلى دراسة المشكلات الناجمة عن احتكار البث الإعلامى (التشفير) وعلاقته بالقانون المصرى وذلك من خلال التعرف على تأثير التشفير على نشر الثقافة والوعى الرياضى المشكلات الاجتماعية الناجمة عن التشفير فى المجتمع المصرى التشفير وعلاقته بالجانب الاقتصادى التشفير وعلاقته بالقانون المصرى استخدم الباحثان المنهج الوصفى (الدراسة المسحية) وذلك لمناسبته لطبيعة البحث و تكونت عينة البحث من مختلف الفئات – من أبناء محافظة أسيوط- مقسمة وفقاً للمستوى العلمى (مؤهل متوسط- مؤهل فوق متوسط- مؤهل عال) و بلغ عددهم (300) مواطن تم اختيارهم عشوائياً أستخدم الباحثانأدوات جمع البيانات بتصميم استمارة استبيان للتعرف على آراء المواطنين فى مدينة أسيوط حول موضوع تشفير القنوات الفضائية، واتبع الباحثان الآتى فى تصميم استمارة الاستبيان وكانت من أهم النتائج أن المشكلات الثقافية الناتجة عن التشفير حسب رأى فئات عينة البحث الثلاث مشكلة "لا استطيع الإلمام بجميع البطولات ومتابعتها بشكل جيد فى ظل تشفير القنوات الرياضية" بالنسبة لفئة المؤهلات العليا حيث جاءت فى المرتبة الأولى وحصلت على نسبة (88%)، فى حين جاء ترتيب نفس العبارة فى فئتى (فوق متوسط، متوسط) فى الترتيب الثانى حيث بلغت النسبة المئوية (85.6%) فوق متوسط، (80%) متوسطة، ويرجع الباحثان ذلك إلى أن الفئة العليا لا تتردد بشكل متكرر على المقاهى والأماكن العامة التى تعرض القنوات المشفرة مراعاة للوضع الاجتماعى، بينما لا يمثل ذلك مشكلة للفئتين (فوق متوسط، متوسط) أما عبارة "يؤثر تشفير القنوات الفضائية سلباً على الثقافة الرياضية" فأخذت الترتيب الأول لفئة (فوق متوسط) حيث حصلت على نسبة (86%) بينما كانت نسبتها فى الفئة العليا (82%) وفى المتوسطة (73%) ويرى الباحثان أن تشفير القنوات الفضائية له أثر سلبى على نشر الثقافة الرياضية والوعى الرياضى لدى المواطنين فى حين أن القنوات الفضائية المفتوحة بمختلف برامجها فى المجالات الأخرى ربما تتعارض مع قيم وتقاليد المجتمع المصرى مدرس بقسم التدريب الرياضى وعلوم الحركة – كليةالتربية الرياضية – جامعة أسيوط

ملخص البحث: التدريس الجيد يكسب المتعلم المعلومات والمعارف والمهارات التعليمية والتربوية وينمى التفاعل بين المعلم والمتعلم ويعتمد ذلك بدرجة كبيرة على فعاليات المواقف التدريسية وطبيعة ما يتلقاه المتعلم ونوعية التقنيات التعليمية المستخدمة. واختار الباحثان دراسة أسلوب التدريب كونه يمنح الطالب فرصة لاختيار أوقات العمل والراحة ومتى يبدأ المتعلم ومتى ينتهى كما أنه يراعى الفروق الفردية للمتعلمين ويساعد على زيادة ثقة المتعلمين بأنفسهم وينمى لديهم الدافعية للإنجاز ومناسبته لمحتوى مقرر أساسيات كرة السلة وتوافر البيئة التعليمية المناسبة والأدوات والإمكانات التى تساهم فى اكتساب الطلاب مهارات ومعلومات ومعارف تحقق الهدف من استخدام أسلوب التدريب. وهناك بعض المتطلبات التى يجب أن راعى عند تعلم مهارات ومبادئ كرة السلة مثل تعدد الأساليب المستخدمة فى تعلم المهارات ذلك لأن لعبة كرة السلة تتميز بتعدد المهارات الهجومية والدفاعية والدفاعية الهجومية.واستهدف البحث التعرف على تأثير أسلوب التدريب فى تعليم بعض المهارات الدفاعية فى كرة السلة وهي (وقفة الاستعداد الدفاعية- التحركات الدفاعية - المتابعة الدفاعية) و استخدم الباحثان المنهج التجريبى بتصميم القياس القبلى والبعدى لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطةو تمثلت العينة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية - جامعة أسيوط للعام الدراسي2008/2009م وتم اختيار عدد 80 طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها 40 طالب تستخدم أسلوب التدريب والأخرى ضابطة وعددها 40 طالب تستخدم الأسلوب التقليدى (أسلوب الأمر)، وكانت اهم النتائج : أثر استخدام أسلوب التدريب وأسلوب الأمر تأثيراً إيجابياً على تحسن مستوى أداء المهارات الدفاعية و كان أسلوب التدريب أكثر ايجابية في المهارات (وقفة الاستعداد الدفاعية وتحركات القدمين والمتابعة الدفاعية) لدى عينة البحث.

ملخص البحث: التدريس الجيد يكسب المتعلم المعلومات والمعارف والمهارات التعليمية والتربوية وينمى التفاعل بين المعلم والمتعلم ويعتمد ذلك بدرجة كبيرة على فعاليات المواقف التدريسية وطبيعة ما يتلقاه المتعلم ونوعية التقنيات التعليمية المستخدمة. واختار الباحثان دراسة أسلوب التدريب كونه يمنح الطالب فرصة لاختيار أوقات العمل والراحة ومتى يبدأ المتعلم ومتى ينتهى كما أنه يراعى الفروق الفردية للمتعلمين ويساعد على زيادة ثقة المتعلمين بأنفسهم وينمى لديهم الدافعية للإنجاز ومناسبته لمحتوى مقرر أساسيات كرة السلة وتوافر البيئة التعليمية المناسبة والأدوات والإمكانات التى تساهم فى اكتساب الطلاب مهارات ومعلومات ومعارف تحقق الهدف من استخدام أسلوب التدريب. وهناك بعض المتطلبات التى يجب أن راعى عند تعلم مهارات ومبادئ كرة السلة مثل تعدد الأساليب المستخدمة فى تعلم المهارات ذلك لأن لعبة كرة السلة تتميز بتعدد المهارات الهجومية والدفاعية والدفاعية الهجومية.واستهدف البحث التعرف على تأثير أسلوب التدريب فى تعليم بعض المهارات الدفاعية فى كرة السلة وهي (وقفة الاستعداد الدفاعية- التحركات الدفاعية - المتابعة الدفاعية) و استخدم الباحثان المنهج التجريبى بتصميم القياس القبلى والبعدى لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطةو تمثلت العينة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية - جامعة أسيوط للعام الدراسي2008/2009م وتم اختيار عدد 80 طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها 40 طالب تستخدم أسلوب التدريب والأخرى ضابطة وعددها 40 طالب تستخدم الأسلوب التقليدى (أسلوب الأمر)، وكانت اهم النتائج : أثر استخدام أسلوب التدريب وأسلوب الأمر تأثيراً إيجابياً على تحسن مستوى أداء المهارات الدفاعية و كان أسلوب التدريب أكثر ايجابية في المهارات (وقفة الاستعداد الدفاعية وتحركات القدمين والمتابعة الدفاعية) لدى عينة البحث.