المحاولة تنصب في هذا البحث على قراءة كثير من قرارات الخليفة الحاكم أو سجلاته بصورة جديدة لإيجاد تفسيرات منطقية من خلال ربط التاريخ بالدراسات البيئية، التي لم تكن ظهرت في عهد الخليفة الحاكم ولا حتى بعد عهده بقرون طويلة، والبحث يكشف النقاب عن البواعث والدوافع الحقيقية لإصداره هذه السجلات التي جاء أغلبها محتوما بمعطيات بيئية معينة، وبعد حصر هذه السجلات أو القرارات وجدناها خمسة قرارات، وهي متعلقة في الغالب بالحياة المجتمعية. وتشمل: (إغلاق الأسواق نهارًا وفتحها ليلاً ـــــ قتل الكلاب ــــ منع ذبح الأبقار السليمة سوى أيام عيد الأضحى ــ منع بيع أو أكل بعض الأطعمة (مثل الملوخية والترمس والسمك الذي بدون قشر ـــــــ منع صناعة الفُقَّاع وبيعه).

يمثل هذا البحث دراسة لظاهرة الرمزية الصوتية في الجزء الأخير من القرآن الكريم. كما يوضح كيف أن النطق بالأصوات اللغوية في أثناء تلاوة القرآن الكريم يعتريه بعض التغيير طبقاً للسمات المميزة لهذه الأصوات أو طبقاً لما يسبقها أو يليها من أصوات أخري. وتستند هذه الدراسة إلي بعض جوانب نظريتي السمات الصوتية المميزة والفونولوجيا التحويلية في معالجة هذا الموضوع، وذلك في ضوء مصفوفتي السمات المميزة للأصوات العربية المصممتين طبقاً لما ورد في علم التجويد. واستناداً إلي هذه السمات يتم توليد بعض أحكام التلاوة التي تمثل القدرة الكامنة لقارئ القرآن الكريم. وتخلص الدراسة إلي أنه إلي جانب المعاني المستقاة من الألفاظ القرآنية، فإن النطق الصحيح للقرآن الكريم يعكس معاني أخري عديدة من خلال استخدام بعض الخصائص الصوتية مثل الاستعلاء، والقلقلة، والمد، والتفخيم والترقيق وغير ذلك من السمات الصوتية ذات الدلالة

دار فلك البحث حول عدة محاور رئيسة: جاء أولها كاشفًا النقاب عن بداية ظهور المدارس في أسيوط، وعالج ثانيها أشهر مدارس أسيوط في العصر المملوكي سواء كانت في أسيوط المدينة أو في توابعها، من حيث نشأتها وتطورها، وخُصص المحور الثالث لتناول الحياة التعليمية في تلك المدارس، متضمنًا المواد الدراسية والقائمين على تدريسها من مدرسين ومعيدين مع عرض نماذج لأشهرهم، كما تضمن عملية التعلم أو الطرق المتبعة في التدريس وغيرها من الأمور المتعلقة بالعملية التعليمية داخل هذه المدارس، فضلا عن مصدر تمويلها، ودور الأوقاف في تثبيت أركانها، ودعم نظامها وتمكينها من القيام برسالتها.

تتناول الدراسة الحالية ظاهرة تعدد معاني حروف الجر في اللغة العربية. وتتعرض بالشرح لخمسة أحرف وهي (من- إلي- في- علي- عن). وتشير الدراسة إلي وجود علاقة بين المعني الرئيسي لكل حرف والمعاني الثانوية للحرف نفسه مما يؤدي إلي ترابط هذه المعاني وتشابكها. فالمعني الرئيسي يكون بمثابة همزة الوصل التي تربط المعاني الفرعية علي شكل شبكة من المعاني المتداخلة. ولكل حرف من هذه الحروف المعني الرئيسي الذي يميزه. فعلي سبيل المثال تستخدم من "للابتداء" وإلي "للانتهاء" و في "للاحتواء" وعلي "للاستعلاء" و عن "للتجاوز". و من العوامل التي ساعدت علي تعدد معاني حروف الجر العربية ظاهرة التعاقب حيث تتعاقب حروف الجر في العربية لأسباب بلاغية و من الظواهر اللغوية التي ساعدت في حدوث هذا التعاقب وجعلته ممكناً, ظاهرتي التعدية والتضمين.