NULL

تم إجراء هذه الدراسة في عام 2016م و هدفت الدراسة إلى وضع تصور المقترح لتطوير الاتحاد المصري لرفع الأثقال في ضوء مفهوم الجودة الشاملة حيث استخدم الباحثين المنهج الوصفي والاستبيان والمقابلات الشخصية كأداء لجمع البيانات المرتبطة بالدراسة، حيث بلغت عينة الدراسة (54) مفردة من العاملين بالإتحاد المصري لرفع الأثقال والأفرع التابعة له وتم اختيارهم بالطريقة العينة العشوائية العمدية، وكانت أهم استنتاجات هذه الدراسة عدم وجود تطبيق فعلى لجودة الشاملة وعدم الأدراك الكافي للعاملين بمفاهيم ومبادئ الجودة الشاملة، وكانت اهم توصيات الدراسة ضرورة تطبيق النموذج المقترح لتطوير الإتحاد المصري لرفع الأثقال في ضوء إدارة الجودة الشاملة والعمل على تنفيذ الدورات التدريبية اللازمة للعاملين لتطبيق الجودة الشاملة. الكلمات الأساسية: الإتحاد المصري لرفع الأثقال ،الجودة، إدارة الجودة الشاملة

تم إجراء هذه الدراسة في عام 2016م و هدفت الدراسة إلى وضع تصور المقترح لتطوير الاتحاد المصري لرفع الأثقال في ضوء مفهوم الجودة الشاملة حيث استخدم الباحثين المنهج الوصفي والاستبيان والمقابلات الشخصية كأداء لجمع البيانات المرتبطة بالدراسة، حيث بلغت عينة الدراسة (54) مفردة من العاملين بالإتحاد المصري لرفع الأثقال والأفرع التابعة له وتم اختيارهم بالطريقة العينة العشوائية العمدية، وكانت أهم استنتاجات هذه الدراسة عدم وجود تطبيق فعلى لجودة الشاملة وعدم الأدراك الكافي للعاملين بمفاهيم ومبادئ الجودة الشاملة، وكانت اهم توصيات الدراسة ضرورة تطبيق النموذج المقترح لتطوير الإتحاد المصري لرفع الأثقال في ضوء إدارة الجودة الشاملة والعمل على تنفيذ الدورات التدريبية اللازمة للعاملين لتطبيق الجودة الشاملة. الكلمات الأساسية: الإتحاد المصري لرفع الأثقال ،الجودة، إدارة الجودة الشاملة

Study in at investigate efficacy of some multiple intelligence theory activities in discovers sports talented throw contribution bodily/kinesthetic and spatial intelligence activities, investigate validity and stability for it also determine efficacy of this activities by comparison of percentage number of students whose discover by this activities and classmate whom to classify as talented independent on Raven's test, survey approach was used and implement this research on sample of (106) students of grade (6) from elementary school in Assiut city selected by using stratified randomly method. Main results are finding: - Product activities from evaluated bodily/kinesthetic and spatial intelligence independent on multiple intelligence theory. - Proposal activities have acceptable of validity and stability, it's agreeable for uses in physical education fields of scientific research. - Percentage contrast about (6.9%) between number of discover as sports talented by the proposal activities and classmate whom to classify by using Raven's test.

بناء مقياس للمسئولية الاجتماعية المكتسبة من ممارسة النشاط الرياضي تهدف الدراسة إلى بناء مقياس للمسئولية افجتماعية المكتسبة من ممارسة النشاط الرياضى وذلك من خلال تحديد ابعاد المسئولية الاجتماعية ودراسة الفروق بين الطلاب الممارسين للنشاط الرياضى المنظم وزنلائهم الممارسين للنشاط الرياضى الحر فى المسئولية الاجتماعية ,ولتحقيق هدف الدراسة تم الإستعانة بالمنهج المسحى واشتملت عينة الدراسة عل 300طالباً من طلاب الصف الثالث الإعدادى اختيروا بالطريقة العمدية منهم 150 طالباً من الصف الثالث الإعدادى بالمدارس الإعدادية الرياضية بمحافظات (اسيوط-سوهاج -قنا)و 150 طالباًمن طلاب الصف الثالث الإعدادى من المدارس الإعدادية العامة بمحافظة اسيوط من الطلاب المسجلين بالعام الدراسى 2006م وكان اهم ما توصلت الية الدراسة من نتائج :- تم التوصل إلى مقياس علمى مقنن لقياس المسئولية الإجتماعية لطلاب الصف الثالث الإعدادى يتمتع بدرجة مناسبة من الصدق والثبات ،كما تبين وجود فرقاً ذات دلالة غحصائية بين طلاب المدارس الإعدادية الرياضية وزملاؤهم طلاب المدارس الإعدادية العامة فى متغير المسئولية الإجتماعية لصالح طلاب المدارس الإعدادية الرياضية

بناء مقياس للمسئولية الاجتماعية المكتسبة من ممارسة النشاط الرياضي تهدف الدراسة إلى بناء مقياس للمسئولية افجتماعية المكتسبة من ممارسة النشاط الرياضى وذلك من خلال تحديد ابعاد المسئولية الاجتماعية ودراسة الفروق بين الطلاب الممارسين للنشاط الرياضى المنظم وزنلائهم الممارسين للنشاط الرياضى الحر فى المسئولية الاجتماعية ,ولتحقيق هدف الدراسة تم الإستعانة بالمنهج المسحى واشتملت عينة الدراسة عل 300طالباً من طلاب الصف الثالث الإعدادى اختيروا بالطريقة العمدية منهم 150 طالباً من الصف الثالث الإعدادى بالمدارس الإعدادية الرياضية بمحافظات (اسيوط-سوهاج -قنا)و 150 طالباًمن طلاب الصف الثالث الإعدادى من المدارس الإعدادية العامة بمحافظة اسيوط من الطلاب المسجلين بالعام الدراسى 2006م وكان اهم ما توصلت الية الدراسة من نتائج :- تم التوصل إلى مقياس علمى مقنن لقياس المسئولية الإجتماعية لطلاب الصف الثالث الإعدادى يتمتع بدرجة مناسبة من الصدق والثبات ،كما تبين وجود فرقاً ذات دلالة غحصائية بين طلاب المدارس الإعدادية الرياضية وزملاؤهم طلاب المدارس الإعدادية العامة فى متغير المسئولية الإجتماعية لصالح طلاب المدارس الإعدادية الرياضية

جامعـــــــة اسيــــوط قسم العلوم التربوية والنفسية الرياضية السمات الشخصية لحكام كرة القدم وعلاقتها بإدارة المباريات * د . عماد سميـــــر محمــود ** د. محمود عصمت أحمد يهدف البحث إلي بناء مقياس للسمات الشخصية لحكام كرة القدم ومن خلاله الإجابة عن التساؤلات التالية:- ما هي أهم السمات الشخصية لحكام كرة القدم؟ ما طبيعة العلاقة بين السمات الشخصية لحكام كرة القدم وإدارة المباراة؟ وقد استخدم الباحثان المنهج المسحي وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسـة, و يمثل مجتمع البحث حكام كرة القدم على مستوى الجمهورية للموسم الرياضي 2007/2008م , تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية من بين حكام كرة القدم على مستوى صعيد مصر لمناطق (بني سويف – الفيوم – المنيا – أسيوط – سوهاج – قنا) والمسجلين بالاتحاد المصري لكرة القدم وبلغ قوامها (84) حكماً ممثلين لمناطق الصعيد ومن خلال حساب النسب المئوية لدرجة الشيوع تم الإجابة عن التساؤل الاول وتوصل الباحثان إلى النسب التالية: الثـقة بالنفس (بنسبة 76%) , القيـــــــادة (بنسبة 74%) , اتخـــــــاذ القــــــرار (بنسبة 73%) ، التحكـــم الانفعالي (بنسبة 72%) , الشجاعـة (بنسبة 71%) , تركيز الانتباه(بنسبة 71%) ، وجاءت سمة المسئوليـة فى الترتيب الاخير وبنسبة قدرها (70%) . وللإجابة عن التساؤل الثانى إستخدم معامل إرتباط بيرسون ، وقد تبين وجود إرتباط دال إحصائياً بين السمات الشخصية لحكام كرة القدم وإدارتهم للمباراة. وقد جاءت قيم معاملات الارتباط المحسوبة داله إحصائيا عند مستوى (0.01 ) . * أستاذ مساعد علم النفس الرياضي –قسم العلوم التربوية والنفسية الرياضية – كلية التربية الرياضية - جامعة أسيوط **أستاذ مساعد علم النفس الرياضي –قسم العلوم التربوية والنفسية الرياضية – كلية التربية الرياضية - جامعة أسيوط. جامعـــــــة اسيــــوط قسم العلوم التربوية والنفسية الرياضية personal characteristics of Football referees and their relationship with management matches *Emad Samer Mahmoud **Mahmoud Esmat Ahmed Search aims to constructing a scale of personal characteristics of Football referees and through these answer the following questions: - What are the most important personal characteristics of Football referees ? what is nature of the relationship between the personal characteristics of Football referees and management match? The researcher used survey method and therefore suitability of the nature of the study, and represents the research community of football referees on the level of Republic of the sports season 2007/2008 ,it has been selected randomly stratified among football referees at the level of Upper Egypt regions (Beni Suef - Fayoum - Minia - Assiut - Sohag - Qena) Registered in Egyptian Football Federation and was strong (84) sentenced level representatives of the regions and through the calculation of percentages for the degree of commonality was the answer to the first question They found the following percentages: self–confidence(76%), leadership (74%), making decision (73%), emotional control (72%), courage (by 71%), the focus of attention (71%), and finally came a feature in the latest rankings responsibility and a rate of (70%) . -To answer the second question Pearson correlation of coefficient was used , found a correlation statistically significant between the personal characteristics of Football referees and manage of match came calculated correlation coefficients values statistically significant at the level of (0.01). * Assistant Professor of Sport Psychology-Dept of Educational And Psychology of Sports science-Faculty of Physical Education-Assuit Uni **Assistant Professor of Sport Psychology-Dept of Educational And Psychology of Sports science-Faculty of Physical Education-Assuit Uni.

" وضع أهداف لمنهاج هوكى الميدان لطلاب المرحلة التمهيدية والتخصصية لشعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط" * أ.د/ محمد أحمد عبدالله إبراهيم ** أ.د/ كمال سليمان حسن على *** م.م/ أحمد عادل تميم محمد واستهدفت الدراسة وضع أهداف عامة – مرحلية (معرفية – نفس حركية- وجدانية) لمنهاج هوكى الميدان لطلاب المرحلة التمهيدية والتخصصية لشعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط، واستخدم الباحثين المنهج الوصفى (الدراسات المسحية)، وقد اشتملت عينة البحث على (11) خبير فى مجالات المناهج وطرق التدريس وهوكى الميدان، وقد استخدم الباحثين تحليل المحتوى والدراسة المسحية والمقابلات الشخصية واستمارة الاستبيان لجمع البيانات، وكانت أهم النتائج وضع الأهداف العامة والمرحلية (المعرفية- النفس حركية- الوجدانية) لمنهاج هوكى الميدان لطلاب المرحلة التمهيدية والتخصصية لشعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط ، وتوصل الباحثين إلى تطبيق الأهداف العامة والمرحلية (المعرفية- النفس حركية- الوجدانية) لمنهاج هوكى الميدان المقترح على طلاب كلية التربية الرياضية –جامعة أسيوط..

" وضع أهداف لمنهاج هوكى الميدان لطلاب المرحلة التمهيدية والتخصصية لشعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط" * أ.د/ محمد أحمد عبدالله إبراهيم ** أ.د/ كمال سليمان حسن على *** م.م/ أحمد عادل تميم محمد واستهدفت الدراسة وضع أهداف عامة – مرحلية (معرفية – نفس حركية- وجدانية) لمنهاج هوكى الميدان لطلاب المرحلة التمهيدية والتخصصية لشعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط، واستخدم الباحثين المنهج الوصفى (الدراسات المسحية)، وقد اشتملت عينة البحث على (11) خبير فى مجالات المناهج وطرق التدريس وهوكى الميدان، وقد استخدم الباحثين تحليل المحتوى والدراسة المسحية والمقابلات الشخصية واستمارة الاستبيان لجمع البيانات، وكانت أهم النتائج وضع الأهداف العامة والمرحلية (المعرفية- النفس حركية- الوجدانية) لمنهاج هوكى الميدان لطلاب المرحلة التمهيدية والتخصصية لشعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط ، وتوصل الباحثين إلى تطبيق الأهداف العامة والمرحلية (المعرفية- النفس حركية- الوجدانية) لمنهاج هوكى الميدان المقترح على طلاب كلية التربية الرياضية –جامعة أسيوط..

NULL