إن المهارات هي إحدى الدعائم الأساسية والمقومات الهامة لممارسة الخدمة الاجتماعية بصفة عامة وطريقة العمل مع الجماعات بصفة خاصة وهي تختص بالجانب الفني والتطبيقي في المهنة، وتعتمد في المقام الأول علي شخصية الخريج واستعداداته ومدي إعداده المهني، ومدي فهمه واستيعابه للمعارف المهنية التي يتلقاها ويمر بها في تدريبه.

      وهذا تعتبر المدرسة الوسيلة الأساسية لإعداد المواطن حيث تمثل المدرسة المؤسسة الأكثر شيوعاً من بين كل المؤسسات الاجتماعية الأخرى فهي الوحيدة التي تتفاعل وتتصل بكل الطلاب بالإضافة إلي أنها تمثل بيئة آمنة للتعليم وممارسة مهارات التفاعل الاجتماعي والارتقاء بالنمو العقلي والمسئولية الاجتماعية للطلاب.

    وتعد قضية تنمية المهارات الإنتاجية لطلاب المدارس الثانوية الفنية الصناعية ذو أهمية بالغة لأن طالب التعليم الفني قد يكون لديه المعرفة العلمية التي تساعده علي التفاعل الإيجابي مع الآخرين في المواقف المختلفة ولكن تنقصه القدرة العلمية علي ممارسة هذه المعرفة في الواقع الاجتماعي مما يتطلب تنمية المهارات الإنتاجية لطلاب المدارس الفنية الصناعية اللازمة لتطبيق المعارف العلمية من خلال عملية التفاعل الاجتماعي في الحياة الاجتماعية وصولاً للأهداف المبتغاة من تنمية تلك المهارات.

Skills are one of the main pillars and important components of the practice of social work in general and Social Group Work Method in particular and is concerned with the technical and applied aspect of the profession, and depends primarily on the personality of the graduate and his preparations and the extent of his professional preparation, and the extent of his understanding and understanding of the professional knowledge received and passes through his training .

This school is the primary means of preparing the citizen, where the school is the most common institution of all other social institutions, it is the only one that interacts and connects with all students, in addition to representing a safe environment for education and practice of social interaction skills and the promotion of mental development and social responsibility of students.

The development of productive skills for technical secondary school students is of great importance because the technical education student may have the scientific knowledge that helps him to interact positively with others in different situations but lacks the scientific ability to practice this knowledge in social reality, which requires the development of productive skills for school students. Industrial technical necessary to apply scientific knowledge through the process of social interaction in social life to achieve the desired objectives of the development of those skills.