هدفت الدراسة إلي تحديد إسهامات برنامج " تكافل و كرامة " في تحقيق الحماية الاجتماعية للفئات الأولي بالرعاية, من خلال تحديد كلاً من : إسهامات برنامج " تكافل و كرامة " في تحقيق الدعم المادي للفئات والفئات الأولي بالرعاية, إسهامات برنامج " تكافل وكرامة "  في تحقيق الاستقرار الاجتماعي للفئات والفئات الأولي بالرعاية, إسهامات برنامج " تكافل وكرامة "  في تحقيق الخدمات الصحية للفئات والفئات الأولي بالرعاية, إسهامات برنامج " تكافل وكرامة "  في تحقيق الخدمات التعليمية للفئات والفئات الأولي بالرعاية, ولقد استخدمت هذ الدراسة منهج دراسة الحالة ( حيث طبقت هذه الدراسة علي وحدة عرب مطير للشئون الاجتماعية , بمركز الفتح , بمحافظة أسيوط ) , حيث تخضع قرية عرب مطير في التقسيم الإداري لمركز الفتح الذي يشمل أيضاً 24 قرية مقسمة لخمسة مناطق إدارية, حيث بلغت العينة (294) مستفيد من الفئات الأولي بالرعاية ,وذلك باستخدام استبار للمستفدين من برنامج " تكافل وكرامة " في وحدة الواسطة للشئون الاجتماعية , بمركز الفتح, بمحافظة أسيوط , حيث أوضحت نتائج الدراسة أن إسهامات برنامج " تكافل و كرامة " في تحقيق الدعم المادي للأسر والفئات الأولي بالرعاية جاءت بقوة نسبية بلغت (54%) , وأن إسهامات برنامج " تكافل و كرامة " في تحقيق الاستقرار الاجتماعي للأسر والفئات الأولي بالرعاية جاءت بقوة نسبية بلغت (53,7%) , وأن إسهامات برنامج " تكافل و كرامة " في تحقيق الخدمات الصحية للأسر والفئات الأولي بالرعاية جاءت بقوة نسبية بلغت (43,2%) , وأن إسهامات برنامج " تكافل و كرامة " في تحقيق الخدمات التعليمية للأسر والفئات الأولي بالرعاية جاءت بقوة نسبية بلغت (49%).

ملخص البحث :

بحثت هذه الدراسة بشكل نظري في اسلوب العلاج المتمركز حول الحل من منظور خدمة الفرد، من حيث التعرف على مفهومه، والتطور التاريخي للعلاج المتمركز حول الحل، الافتراضات التى يقوم عليها العلاج المتمركز حول الحل، و تكنيكات العلاج المتمركز حول الحل،  مبادى العلاج المتمركز حول الحل ، استراتيجيات العلاج المتمركز حول الحل ، التدخل المهنى بأستخدام العلاج المتمركز حول الحل ، أيضًا التعرف على المهارات المهنية للاخصائيين الاجتماعيين من منظور العلاج المتمركز حول الحل ، وفاعلية استخدام العلاج المتمركز حول الحل مع العملاء ، وأخيرًا التعرض لمزايا وعيوب العلاج المتمركز حول الحل

الكلمات المفتاحية : العلاج المتمركز حول الحل- خدمة الفرد

ملخص البحث  

تعتبر طريقة العمل مع الجماعات احدي طرق الخدمة الاجتماعية التي تعمل علي مساعدة الأفراد علي النضج وتنمية شخصياتهم ومقابلة حاجاتهم إلي أقصي حد ممكن , حيث تستند طريقة العمل مع الجماعات لإطار نظري في الممارسة, فتستخدم في معظم المجالات الاجتماعية حيث تعتبر الجماعة الصغيرة هي الأداة الاساسية لتحقيق التغيير الاجتماعي المرغوب فيه , وللنماذج أهمية كبيرة سواء علي مستوي التنظير أو علي مستوي الممارسة في طريقة العمل مع الجماعات, حيث تساهم النماذج في مساعدة الأخصائي علي ايجاد حلول للمشكلات التي قد لا يستطيع مواجهتها في الممارسة خاصة في المجالات ذات الطابع الخاص والتي يمكن عن طريق النماذج مواجهتها مما يسهم في استمرارية الممارسة وسعي الأخصائي نحو مواجهة تلك الصعوبات من خلال موجهات النموذج وإتباع خطواته العلمية.

ويعد نموذج الأهداف الاجتماعية أحد نماذج طريقة العمل مع الجماعات الذي يعمل علي تعديل وتغيير السلوك ويوضح النموذج أيضاً أن كل فرد يمتلك قدرات وإمكانيات تحقق مشاركته في المجال المناسب له, وسنحاول في هذا الفصل توضيح المعالم الرئيسية لنموذج الأهداف الاجتماعية كأحد النماذج المهنية التي تستخدمها طريقة العمل مع الجماعات كموجهة للباحثة, وذلك من خلال توضيح نشأته والافتراضات التي يقوم عليها النموذج والأهداف والاستراتيجيات التي يقوم عليها كذلك توضيح حجم الجماعة وفقا لهذا النموذج ومراحل نمو الجماعة, وأخيراً الأدوار التي يقوم بها الأخصائي الاجتماعي وفقا لنموذج الأهداف الاجتماعية.   

الكلمات المفتاحية: النموذج , الأهداف الاجتماعية , نموذج الأهداف الاجتماعية

ملخص البحث

        تقع هذه الدراسة ضمن نطاق الدراسات الشبة تجريبية باستخدام برنامج للتدخل المهني، حيث هدفت الباحثة من خلالها إلى تحقيق هدف رئيسي يتمثل في استخدام نموذج الأهداف الاجتماعية لتنمية وعي الشباب الجامعي بمخاطر الجرائم الالكترونية ، وأهداف فرعية تتمثل في تنمية البعد المعرفي بمخاطر الجرائم الالكترونية لدي الشباب الجامعي , تنمية البعد السلوكي بمخاطر الجرائم الالكترونية لدي الشباب الجامعي , تنمية البعد الوجداني بمخاطر الجرائم الالكترونية لدي الشباب الجامعي ، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتطبيق برنامج التدخل المهني على عينة من الشباب الجامعي بلغ حجمها 20طالب وطالبة بإدارة رعاية الشباب بكلية الخدمة الاجتماعية بجامعة اسيوط.

        وكشفت نتائج الدراسة بأن قيمة "Z" للفروق بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس تنمية الوعي بمخاطر الجرائم الإلكترونية بلغت (3.92) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01), وبهذا نرفض الفرض الصفري , ونقبل الفرض البديل بوجود فروق بين القياسين, وهذه الفروق كانت في اتجاه القياس البعدي, حيث بلغت قيمة متوسط الرتب الموجبة لمقياس تنمية الوعي بمخاطر الجرائم الإلكترونية (10.5)؛ وهي أعلى من قيمة متوسط الرتب السالبة, مما يدل على تحسن مستوى الوعي بمخاطر الجرائم الإلكترونية لدي أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي, كما يتضح أيضاً أن قيمة (ر) بلغت (0.88) مما يدل على حجم تأثير كبير قدره 88%.

الملخص

تتضح أهمية التدريب الميداني من كونه يواجه حاجات الأفراد المتدربين ويعمل علي الثقة في نفوسهم حتى يشعرون أنهم أصبحوا علي أعلي درجة من الكفاءة تمكنهم من أداء الأعمال المكلفين بها علي أحسن وجه ممكن , وهذا الشعور الذي ينمي فيهم الإحساس بالتفوق والامتياز وبالقيم الذاتية , ويعتمد مشرفي التدريب الميداني علي مجموعة من التكنيكات من أهمها تكنيك المناقشة الجماعية الذي يعتبر صلب عملية التفاعل والحوار المتبادل في الجماعة, فعن طريقها يعرض الأعضاء آرائهم ويتدارسونها ويتخذون بشأنها القرارات اللازمة.

منهجيه البحث

اعتمد البحث علي مناهج متعددة منها البحث المكتبي لجمع البيانات , والإطلاع علي دراسات ذات صلة بموضوع الدراسة , والقيام بزيارات متعددة لمجتمع الدراسة لجمع بيانات الدراسة.

نتائج البحث

توصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج منها أن من أكثر التكنيكات التي يتم استخدامها بمؤسسات التدريب الميداني تكنيك المناقشة الجماعية ويليه تكنيك الندوات ويليه تكنيك الزيارات الميدانية ثم تكنيك لعب الدور وأخيراً تكنيك الرحلات , وأن استخدام مشرفي التدريب الميداني لتلك التكنيكات يساعد علي تجويد أداءه وتحسينه.

الكلمات المفتاحيه

(1) التكنيك: ويعرف التكنيك بأنه أسلوب فني أو طريقة معالجة فنية technique فالتكنيكات تعرف بأنها وسائل محددة منتظمة لتحقيق أغراض معروفة.

(2)المناقشة الجماعية: وهي وسيلة أساسية في طريقة خدمة الجماعة حيث أنها نشاط تعاوني يشترك فيه أعضاء الجماعة علي أساس من الحرية والشعور بالمساواة , كما تعرف كذلك بأنها موقف تعليمي يتيح للأعضاء الفرصة للتعبير عن أفكارهم ويحاولون بواسطتها حل مشكلاتهم . وتعرف أيضاً بأنها الحوار الكلامي الذي يدور بين عدد من الأشخاص بغرض الوصول إلي حاله من الفهم المتبادل لموضوع ما , أو إلي حل مشكلة معينة. 

(3)الأداء المهني: ويعرف بأنه انجاز يتم باستخدام الفرد لإمكانيات الجسمية أو العقلية أو النفسية ومستوي الأداء هو بمثابة مستويات أو معايير يعمل وفقها الطفل العادي في مراحل السن المختلفة والأداء الذهني هو أداء يعتمد أساساً علي قدرة الفرد علي التجريد وإدراك المعاني والعلاقات والأداء الحركي هو إنجاز عمل بسلوك حركي.  

الامن الفكرى يعتبر عملية محورية يجب غرسها فى نفوس الشباب الجامعى، لما لها من أهمية فى التصدي لكافة المؤثرات والانحرافات الفكرية، والمواطنة الرقمية لها دور كبير في فهم الشباب الجامعى للقضايا الانسانية والثقافية والاجتماعية ذات الصلة بالتكنولوجيا وممارسة السلوكيات الاخلاقية والشرعية، حيث هدفت الدراسة الى تحديد مستوى أبعاد المواطنة الرقمية لدى الشباب الجامعي، وتحديد مستوى أبعاد الأمن الفكري لدى الشباب الجامعي، وتحديد أكثر أبعاد المواطنة الرقمية ارتباطاً بتحقيق الأمن الفكري لدى الشباب الجامعي، وتحددت نوع الدراسة بانها دراسة وصفية واعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعى بالعينة لطلاب الفرقة الرابعة بكلية الخدمة الاجتماعية جامعة أسيوط، وتوصلت نتائج الدراسة الى ضرورة اكساب الطلاب المعارف والمعلومات والمهارات الرقمية اللازمة للتعامل مع المجتمع الرقمي، وتنمية وعى الشباب بحقوقهم ومسئولياتهم الرقمية وبمخاطر الاستخدام السيء للتكنولوجيا الرقمية، والعمل على بناء الشخصية المصرية السوية المتوازنة وتعزيز ثقافة الحوار وقبول الآخر من خلال تعزيز الفكر الديني المعتدل لصحيح الدين تطلع بها الجامعة.

الكلمات المفتاحية: المواطنة الرقمية، الامن الفكرى، الشباب الجامعى.

الملخص: نظراً لخطورة مشكلة الرهاب الاجتماعي حيث تعد أحد المشكلات الاجتماعية السلوكية الخطيرة  ذات التأثير السلبي على كثير من فئات الأطفال والمراهقين والشباب ومن أكثر هذه الفئات هى فئة الأطفال المعاقين حركياً نتيجة عوامل كثيرة ومن ثم تؤثر عليهم سلبياً وتؤدي لضياع الجهود والخدمات المهنية المقدمة إليهم للتنمية الإيجابية لسلوكياتهم وإنفعالاتهم وأفكارهم، ومن ثم لابد من تضافر جهود المهنة الانسانية بصفة عامة ومهنة الخدمة الاجتماعية والممارسة العامة بصفة خاصة في التخفيف من تلك المشكلة لديهم. لذا استهدفت الدراسة الحالية عرض وتحليل أحدث البحوث العالمية والمحلية بإستخدام نماذج ومداخل الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية للتخفيف من الرهاب الاجتماعي للأطفال المعاقين حركياً". وكذلك سعت الدراسة الحالية إلى الإجابة علي تساؤل رئيسي وهو ما إسهامات أحدث البحوث العالمية والمحلية بإستخدام نماذج ومداخل الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية في التخفيف من الرهاب الاجتماعي للأطفال المعاقين حركياً". وتعد الدراسة الحالية من الدراسات المكتبية التحليلية التي إعتمدت على المنهج الإستقرائي للعديد من الدراسات والبحوث المرتبطة بموضوع الدراسة، والإستنباطي لإستخلاص أهم النتائج، وذلك بإستخدام تحليل المحتوى للبحوث المحلية والعالمية المرتبطة بالرهاب الاجتماعي للأطفال المعاقين حركياً منذ عام (2000م إلى 2021م) كمجال زمني، حيث وصل عدد الدراسات والبحوث التي تم تحليلها كمياً وكيفياً إلى (72) دراسة، وذلك في الفترة الزمنية من (31/1/2022م إلى 9/3/2022م). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها على سبيل المثال أن نسبة البحوث العالمية بلغت (55.55%) ونسبة البحوث المحلية بلغت (44.45%) وفي ضوء النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات منها على سبيل المثال: إرشاد وتثقيف الأطفال المعاقين حركياً عن كيفية إتباع أفضل طرق التعامل مع الأخرين والتفاعل الايجابي مع البيئة المحيطة بهم من أجل تكيف أفضل والتخفيف من الرهاب الاجتماعي لديهم، إجراء مزيد من دراسات التدخل المهني الهادفة إلى التخفيف من الرهاب الاجتماعي للأطفال المعاقين حركياً وخصوصاً التدخلات المهنية العلاجية والوقائية والتنموية للممارسة العامة للخدمة الاجتماعية بصفة خاصة.

الكلمات المفتاحية: النموذج، المدخل، الممارسة العامة للخدمة الإجتماعية، الرهاب الاجتماعي، الأطفال المعاقين حركياً.